【連続投稿12日目 1895投稿目】
【作成日時：4/3 16:47～18:01、74分】
昨日の投稿でらくだプリントの中３教材が終わりました。
見返してみたら中３最初の投稿が去年の11月だったので５か月もかかっていました（^ ^;）
もっとも、最後のプリントをやったのは３か月前の今年１月でもあるのですが。
では、中３教材の投稿を一覧としてまとめてみようと思います。
【まだ気づいていなかった見方があった】
【九九のように式の展開ができる】
【できていたことに後から「わかる」が伴う】
【文字の順番を適切に並べ替えることで】
【見てわかるものではなく、やってみてできてわかるもの】
【自分を起点として公式との付き合い方を考える】
【共通因数をくくるのは同じもの探しとよせあつめ】
【因数についてを理解する大切さ】
【公式を与えただけにしない工夫】
【思いもしないミスをして】
【因数分解は展開と一心同体】
【たすきがけのひらめきは数覚から】
【複雑な問題をどう解くか】
【数学の美学が生み出す暗黙のルール】
【先のことを知っていると】
【ゴールを考えて解く】
【部分的に見抜く力】
【「できる」に振り切っているらくだプリントの平方根】
【平方数はどこまで慣れるといいか？】
【平方根を簡単にするのはかけ算に親しんだもん勝ち】
【２つの考え方を使いこなす】
【平方根のたし算・引き算は文字式と同じ！】
【途中式を省略した方が時間がかかって】
【３乗公式を使って自然に解いた一方で】
【平方根を簡単にするのはババ抜きで！】
【平方根の分母の有理化のやり方も本質はすでに習ったことと変わらない】
【無理数を無理数で割ることが】
【普通に解くことができるところで】
【二次方程式の通過儀礼】
【文字で置いた方が分かりやすいが・・・】
【平方完成は今までとは真逆の考え方】
【数学と日常は美しさでつながっている】
【作る過程のイメージをもつ】
【整っていないと感じた上で解いた時に疑問を持ったからこそ】
【二次方程式の解き方の使い分け】
これまでよりも１学年分の教材の枚数が多いこともあって投稿数も多くなりました。
ただ僕としてはこれまでの学年の教材で書いてきたものを積み重なって多くあるので、内容も重複することが出てきてもっと少なくなるかと思っていました。
しかしそれでも多くなったのはこれまでにはなかった中３教材特有な側面があったからでしょう。
明日はそれも含めて中３教材全体のことを振り返ってみようと思います。
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